【連云港拓展訓練公司】帶你了解與拓展訓練相近的各類培訓（上）

由于在各種戶外活動與培訓學習中，太多的教育模式和方未能與拓展訓練相近，下面由連云港珠峰拓展訓練公司給大家介紹一下常見的相關概念。

一、戶外培訓

    戶外培訓是指任何在戶外進行的培訓活動。它的特點是培訓場地在戶外，而不是在教室里。主要包括兩種類型：一種是探險訓練，這類活動風險很高。另一種是戶外訓練或戶外學習，主要是中低風險的戶外練習①。

二、體驗式培訓

通過個人充分參與活動，獲得直接認知，然后在專業教師的指導下，在團隊成員的交流中提升認識的培訓方式，或者說凡是以參與活動開始，“先行后知”的培訓方式都可稱為體驗式培訓。通過歸納總結，“在有目的的教育行為中，按“先行后知'的方式獲得知識和實踐能力的學習就是體驗式學習，這種學習模式進入培訓領域的操作行為就是體驗式培訓。”連云港拓展公司

三、體驗式學習

一些教育哲學是體驗式學習產生的基礎，教育家約翰·杜威的“從做中學”的理論和他的《經驗與教育》，在杜威和庫爾特·萊溫②的相關理念基礎上大衛·科爾伯提出的“體驗學習圈”理論，以及講述該理論的《體驗學習：體驗作為學習和發展的源泉》（1984)一書，認知心理學家讓·皮亞杰的“認知發展理論”以及其他教育、心理學者的理論形成了體驗式學習的主要理論架構。英國學者柯林·比爾德教授在《體驗式學習》和《體驗式學習的力量》等書中介紹的“體驗學習密碼鎖”，成為一個很好的認知現代體驗式學習和體驗學習課程內容創新的工具。從實務課程操作來講，體驗式學習就是透過個人在人際活動中的充分參與來獲得個人的經驗，然后在訓練教師的引導下，成員通過對差異化過程的觀察反省，在對話交流中獲得新的態度、信念，并將之整合運用于未來的解決方案或策略上，達到一定的目標或愿景。

行動式學習（Action-Learning)

20世紀40年代，英國教授瑞格·瑞文斯擔任英國國家煤炭理事會教育培訓的主管時開創了行動學習模式，這是一種能夠提高管理者的管理能力，且讓公司機構獲得更好發展的學習方法，許多組織、管理機構和企業對其進了廣泛應用，1985年以AL為基礎的MBA課程形成了，1995年瑞文斯教授

倫敦召開了第一屆行動學習研討會。行動學習要求學員積極參與解決真實、復雜而緊急的問題，并利用提問及反思相互學習，從而明顯地改變了他在相關領域里的行為表現，因此，它能夠幫助潛在領導者為更高層級的工作做好準備，在企業內形成一個學習系統，這樣不僅對個人并且對公司和組織的發展都很有利。

管理培訓游戲

這是將實際工作情境的時間與空間進行限制，將管理理念寓含在特殊設計的游戲中進行訓練的一種活動。管理游戲具有模擬內容真實感強，易于感悟其中道理，且富有競爭性與趣味性。

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